1月14日,全国首个“部省资源共享国家职业教育创意发展高地”启动,《教育部 山东省人民政府关于整省前进提质培优建设职业教育创意发展高地的意见》实施,在齐鲁大地引发冷淡反响。今年省政府工作报告中明确提出,省部资源共享国家职业教育创意发展高地,希望把我省高校建设成培育各类英才的发祥地、引导创意建构的前沿。

职业教育这一话题再度引发省政协委员热议。刘鹏照委员 创建统一的职教管理平台在青岛市委教育工委常务副书记,市教育局局长、党组书记刘鹏照委员显然,省部资源共享国家职业教育创意发展高地是教育事业的一件要事好事,也为山东省坚实推展高质量发展获取了最重要机遇。“青岛的职业教育仍然回头在全国前茅,随着社会经济的发展,也要与时俱进,总有一天以改革的精神突破发展瓶颈,构建样板造就起到。

”刘鹏照讲解,今年上不会他带给了关于职业教育的议案,对如何构建职业教育、技工教育、学历教育、培训教育的融合发展建言献策。他告诉他记者,当前,我省职业教育分别由教育、人社两个部门主管。教育部门管理中等职业学校,人社部门管理技工院校。

由于多种因素影响,职业教育在两种管理体制之间不存在职责不明、标准未知、反复投放等弊端,随着时代发展,迫切需要减缓前进职业教育与技工教育融合发展。“要想要前进融合,必须在多个方面著手。比如,管理平台、招收工作、职业培训、专业设置、教学改革、扶植政策、产教融合等。

”刘鹏照建议,不应创建统一的职业教育管理平台,将教育系统管理的职业学校学籍和人社系统管理的技工学校学籍划入统一的平台管理,确实做专责管理、分工负责。教育和人社部门统一制订年度招收计划,同一平台考试入学新生,联合为人才培养储备力量,协同作好各类职业培训。联合增大对品牌骨干专业的扶植力度,引领全省职业院校和技工院校环绕新旧动能切换根本性工程实行,专责谋划专业建设,了解前进专业结构调整和优化,将合乎我省经济社会高质量发展必须的产业链涉及专业做到大、做到优、做到特、做强。

“在产教融合方面联合助推‘引企皈依’改革和校企合作,希望积极开展现代学徒制和企业新型学徒制。”刘鹏照建议,不应专责前进职业院校与技工院校教学改革,增进职业院校专业设置与产业市场需求接入、课程内容与职业标准接入、毕业证书与职业资格证书接入;将符合条件的技师学院按程序划入高等职业学校序列,对符合条件的高职院校可按程序增开技师学院校牌,同等享用教育部门、人社部门的涉及政策反对。

吴梦军委员 在全国打响“山东职教”品牌山东工程职业技术大学校长吴梦军委员,今年上会也重点注目了职业教育的话题并带给了涉及议案。2019年,我国职业教育步入重大突破,职业本科开始“冰山”,全国首批15所本科层次职业教育试点院校中,我省就有3所。

“积极开展本科层次职业教育试点对我国职业教育的发展影响深远影响。”吴梦军称之为,这是实施《国家职业教育改革实施方案》的最重要措施,对更进一步完备职业教育体系,唤起职业教育办学活力,推展职业教育高质量发展,建设一批引导改革、承托发展、中国特色、世界水平的高等职业学校具备最重要意义。她指出,我省3所职业本科试点院校,肩负着在全国范围内打响“山东职教”品牌的最重要愿景,分担着为我省新旧动能切换、产业转型升级、高质量发展培育更加多高层次技术技能人才的重任。

“试点工作能否顺利,除了学校自身要解放思想、锐意改革、增强内涵建设、提高人才培养质量之外,更加必须上级部门在项目建设、专项经费等方面给与帮扶和反对。”吴梦军说道,目前,我省财政每年决定民办高校基础能力建设专项资金,无法符合民办高校体量大、数量多的现实市场需求,有利于职业本科试点工作的深度前进。她在议案中建议,政府部门不应增大对职业本科试点院校扶植力度,增大专项经费反对,保证国家及省市成立的任何专项资金都能考虑到职业本科试点院校,同时还可分开成立职业本科基础能力建设工程项目。

“试点本身就是先行先试、探寻创意的过程,必须上级部门营造严格不利的政策环境,特别是在在项目决定上要增大反对力度。”她建议,政府不应在科研、教研立项方面分开成立职业本科序列,在专业群建设方面扶植,谋求使试点院校在2~3年内,各建设1~2个职业本科品牌专业群,充分发挥专业群在学校专业建设上的核心区起到。此外,她还建议在职业本科教育精品资源共享课、教学资源库、优质教材、教学成果、实训基地建设、国家级或省级产教融合样板基地等方面增大反对力度,谋求用2~3年时间建设一系列职业本科质量工程。

增大“1+X”证书试点力度,使试点院校大力分担我省新旧动能切换、企业转型升级产生的技术技能提高培训。公办民办实时招收 可行性方案早已构成除了职业教育,近年来,青岛还仍然以对外开放的视野对标深圳、杭州等地,坚决问题导向和市场需求导向进行改革,对此群众担忧,贯彻提高教育质量。2019年,青岛市通过挖出现有普通高中潜力、减少普通高中学位供给,不断扩大综合高中试点、减少学生自由选择机会,创意中考招生制度,逆分数线为“分数带上”,将2019年全市香港足球总会录取率由52%提升到64%,2020年全市普通高中入学比例还将进一步提高到68%,符合更加多孩子拒绝接受普通高中教育的市场需求。“改革实行一年来,受到了市民的接纳和青睐,也给学生获取了更加多的自由选择机会,因材施教的同时提升了教学质量。

”刘鹏照说。这种创意,对于青岛教育来说并不少见。为了转变教育“精于智、不善德、很弱于体美、缺于劳”的状况,青岛市在2018年底启动了目的增进中小学生全面发展的“十个一”项目行动计划,“十个一”还包括一项体育技能、一项艺术才能、一本书、一篇日记、一次劳动、一支歌、一首诗、一次演说、一次研学、一次志愿服务等项目。“实行以来,学校、学生、家长的育人理念都在改变。

”在刘鹏照料来,该行动计划是一个引领,能引领家长和社会注目学生的全面发展;是一个手段,能增进学生全面发展,增进教育优质平衡;还是一个舞台,让学生通过“十个一”项目行动计划展出个性、挖掘潜力、提高信心、寻找方向。对于学生家长们比较关心的公办民办学校将要实时招收问题,刘鹏照在拒绝接受专访时也得出回应,“2019年以来,我们做到了很多的前期调研论证工作,可行性的方案早已构成,现在正在印发,不会尽早实施。”刘鹏照说,政策实施后,将严格执行、稳健前进,让更加多的家庭和孩子拒绝接受公平的教育。

提升基础教育 教师队伍建设质量青岛第二中学校长、中国教育学会高中教育专业委员会副理事长孙先亮委员,今年上会只想“增大引入力度、提升基础教育教师队伍建设质量”倾听。他讲解,中小学师资队伍建设的质量和品质,是基础教育发展质量和水平的关键所在。

随着教育事业的发展,互联网、大数据、人工智能等技术的大大映射,尤其是国家对创意人才培养的高度重视,拒绝教育必需从基础使劲,通过切实加强师资队伍建设,为基础教育质量的提升奠下坚实基础。作为一名在教育界大大探寻创意的先行者,孙先亮指出不应彰显学校更大的办学自主权。

“近年来,有些地方以试镜前置的方式给学校自主权,但是又用笔试容许,学校聘用教师却无法用自己的教师不作评委、依据学校发展标准选人,这些在一定程度上捆住了学校的手脚。”孙先亮指出,不应在创建起教师聘用科学严苛的监督机制基础上,充份放权给学校,展开学校评聘制度改革,让学校根据设岗情况展开自律评聘,对于学历水平较为低、对学校贡献引人注目的教师要优先晋升职称。

同时,彰显学校人事竞岗制度的权利,确实创建起优胜劣汰的机制,对于在师德和专业素质方面不存在问题的教师要勇于“亮剑”,大大优化教师队伍。此外,孙先亮还建议希望创设条件,增大对杰出毕业生的更有力度。

比如,在解决问题优秀人才的住房和子女求学等方面给与优惠政策,创建优秀人才引入基金,建构较好的教育生态,为青年教师建构创意创业的机会和平台,唤起青年教师贡献学校发展的积极性。

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